EGEPT de Técnico Profesional en Enfermería (EGEPT) 2026: temario, estructura y diagnóstico

Niveles de prevención

La prevención primaria evita que la enfermedad aparezca (vacunación, educación para la salud); la secundaria la detecta en etapa temprana en personas sin síntomas (un tamizaje); la terciaria limita el daño y rehabilita cuando la enfermedad ya está presente. El examen da un caso concreto y pide identificar el nivel. El error más común es llamar 'prevención' solo a la primaria y meter la detección oportuna dentro de ella.

Determinantes sociales de la salud

Son las condiciones en que las personas nacen, crecen, viven y trabajan (ingreso, escolaridad, vivienda, acceso a servicios) y que influyen en su salud más que la atención médica misma. El examen pide distinguir un determinante social de un factor de riesgo biológico o de un síntoma clínico. Se confunde el determinante (una condición estructural) con su consecuencia inmediata (por ejemplo, la desnutrición, que es un efecto, no el determinante).

Carta de Ottawa y áreas de acción de la promoción de la salud

La Carta de Ottawa de 1986 define cinco áreas de acción: elaborar políticas públicas saludables, crear entornos favorables, reforzar la acción comunitaria, desarrollar aptitudes personales y reorientar los servicios de salud hacia la prevención. El examen describe una acción concreta de un centro de salud y pide ubicarla en el área correspondiente. El error frecuente es confundir reorientar los servicios de salud (un cambio en cómo opera la institución) con desarrollar aptitudes personales (educar a un individuo o grupo).

Atención primaria centrada en persona, familia y comunidad

El modelo de atención primaria a la salud, desde la Declaración de Alma-Ata de 1978 hasta la Declaración de Astaná de 2018, atiende a la persona dentro de su contexto familiar y comunitario, no de forma aislada. El examen pide reconocer cuándo una intervención está considerando ese contexto y cuándo se limita al padecimiento individual. Se confunde con solo brindar consejería al paciente sin involucrar a la familia o a los recursos de la comunidad.

Proceso de Atención de Enfermería

Sus cinco etapas interrelacionadas son valoración (recolección de datos), diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación. El examen suele describir una acción concreta de enfermería y pedir en qué etapa ocurre. El error más frecuente es confundir la valoración, que solo recolecta y organiza datos, con el diagnóstico, que ya interpreta esos datos como un problema de salud.

Registro clínico de enfermería

La NOM-004-SSA3-2012 regula la hoja de enfermería como parte del expediente clínico, con habitus exterior, gráfica de signos vitales, ministración de medicamentos con fecha, hora, cantidad y vía, procedimientos realizados y observaciones. El examen pregunta qué dato falta o quién debe registrar cada elemento. Se confunde la hoja de enfermería con la nota de egreso, que elabora el médico y resume toda la hospitalización, no el turno de un día.

Clasificación de las intervenciones de enfermería

Una intervención es independiente cuando el personal de enfermería la decide y ejecuta por su propio juicio clínico (cambiar de posición a un paciente), dependiente cuando requiere una indicación médica previa (administrar un medicamento prescrito) e interdependiente cuando se coordina con otro profesional de la salud. El examen da una acción y pide clasificarla. El error común es tratar toda intervención como si necesitara indicación médica.

Valoración de riesgo y manejo de residuos biológico-infecciosos

La escala de Braden valora el riesgo de úlceras por presión mediante variables como percepción sensorial, humedad, actividad, movilidad, nutrición y fricción; a menor puntaje, mayor riesgo. La NOM-087-ECOL-SSA1-2002 clasifica los residuos peligrosos biológico-infecciosos y exige un contenedor rígido de polipropileno rojo para los objetos punzocortantes. El examen combina ambos temas en procedimientos de baja y mediana complejidad. Se confunde el contenedor de punzocortantes, que debe ser rígido, con una bolsa de plástico, válida solo para otro tipo de residuo.

Proceso administrativo en el servicio de enfermería

Planeación, organización, dirección y control aplicados a la gestión del cuidado: desde programar los turnos hasta comparar los resultados de un indicador de calidad contra la meta fijada. El examen presenta una situación del servicio y pide ubicar la fase del proceso administrativo que corresponde. Se confunde dirigir (motivar y supervisar el trabajo diario del personal) con controlar (medir resultados contra un estándar ya establecido).

Acciones Esenciales para la Seguridad del Paciente

El Consejo de Salubridad General integra en las Acciones Esenciales para la Seguridad del Paciente metas como la identificación correcta del paciente con al menos dos identificadores (nombre completo y fecha de nacimiento), la comunicación efectiva y la prevención de caídas. El examen describe una situación de riesgo y pide identificar qué acción esencial se está aplicando o incumpliendo. El error común es llamarlas todavía 'Metas Internacionales de Seguridad del Paciente', nombre que usaban antes de la actualización del Consejo publicada en 2023.

Organización del servicio de enfermería

Incluye el manual de organización (quién depende de quién y qué funciones tiene cada puesto), el manual de procedimientos (cómo se ejecuta cada actividad paso a paso) y la distribución de las cargas de trabajo entre el personal según la complejidad de los pacientes. El examen pide distinguir qué documento describe una situación dada. Se confunde el manual de organización, que define la estructura, con el manual de procedimientos, que define la técnica de una actividad concreta.

Liderazgo en la gestión de enfermería

Los estilos de liderazgo clásicos son el autocrático (el jefe decide sin consultar), el democrático (decide con la participación del equipo) y el laissez-faire (deja que el equipo decida con mínima intervención). El examen describe cómo actúa una jefa o jefe de piso ante una decisión y pide identificar el estilo. Se confunde el estilo democrático, que sigue involucrando al líder en la decisión final, con el laissez-faire, donde el líder se desentiende del proceso.